“El agua en los Sistemas Urbanos”

“El agua en los Sistemas Urbanos”

Mientras que en muchos lugares el agua limpia y fresca se da por hecho, en otros es un recurso escaso debido a la falta de agua o a la contaminación de sus fuentes. Aproximadamente 1.100 millones de personas, es decir, el 18 por ciento de la población mundial, no tienen acceso a fuentes seguras de agua potable, y más de 2.400 millones de personas carecen de saneamiento adecuado. En los países en desarrollo, más de 2.200 millones de personas, la mayoría de ellos niños, mueren cada año a causa de enfermedades asociadas con la falta de acceso al agua potable, saneamiento inadecuado e insalubridad. Además, gran parte de las personas que viven en los países en desarrollo sufren de enfermedades causadas directa o indirectamente por el consumo de agua o alimentos contaminados o por organismos portadores de enfermedades que se reproducen en el agua. Con el suministro adecuado de agua potable y de saneamiento, la incidencia de contraer algunas enfermedades y consiguiente muerte podrían reducirse hasta en un 75 por ciento.

La carencia de agua potable se debe tanto a la falta de inversiones en sistemas de agua como a su mantenimiento inadecuado. Cerca del 50 por ciento del agua en los sistemas de suministro de agua potable en los países en desarrollo se pierde por fugas, conexiones ilegales y vandalismo. En algunos países, el agua potable es altamente subsidiada para aquellos conectados al sistema, generalmente personas en una mejor situación económica, mientras que la gente pobre que no está conectada al sistema depende de vendedores privados costosos o de fuentes inseguras.

Los problemas de agua tienen una importante implicación de género. Con frecuencia en los países en desarrollo, las mujeres son las encargadas de transportar el agua. En promedio, estas tienen que recorrer a diario distancias de 6 kilómetros, cargando el equivalente de una pieza de equipaje, o 20 kilogramos. Las mujeres y las niñas son las que más sufren como resultado de la falta de servicios de saneamiento.
La mayor parte del agua dulce, aproximadamente el 70 por ciento del líquido disponible mundialmente se utiliza en la agricultura. Sin embargo, la mayoría de los sistemas de irrigación son ineficientes: pierden alrededor del 60 por ciento del agua por la evaporación o reflujo a los ríos y mantos acuíferos. La irrigación ineficiente desperdicia el agua y también provoca riesgos ambientales y de salud, tales como la pérdida de tierra agrícola productiva debido a la saturación, un problema grave en algunas áreas del sur de Asia; asimismo, el agua estancada provoca la transmisión de la malaria.

El consumo de agua en algunas áreas ha tenido impactos dramáticos sobre el medio ambiente. En áreas de os Estados Unidos, China y la India, se está consumiendo agua subterránea con más rapidez de la que se repone, y los niveles hidrostáticos disminuyen constantemente. Algunos ríos, tales como el Río Colorado en el oeste de los Estados Unidos y el Río Amarillo en China, con frecuencia se secan antes de llegar al mar.

Debido a que los suministros de agua dulce son el elemento esencial que permite la supervivencia y el desarrollo, también han sido, a veces, motivo de conflictos y disputas, pero a la vez, son una fuente de cooperación entre personas que comparten los recursos del agua. A la par del aumento de la demanda del líquido vital, las negociaciones sobre la asignación y administración de los recursos del agua son cada vez más comunes y necesarias.

Por todo esto creemos que es necesario hacer un análisis del consumo de agua en barrios de san salvador de Jujuy
Malvinas:
Cuenta con 1540 familias de las cuales 1353 tienen medidor y 187 pagan una renta fija.
Alto comedero:
Cuenta con 10137 familias de las cuales 9640 poseen medidor y 497 pagan una renta fija.
Ciudad de nieva – 23 de Agosto:
Posee 4362 familias de las cuales 2234 tienen medidor mientras que 6569 pagan una renta fija al servicio.
Alto La Viña:
Cuenta con 351 familias de las cuales 252 tienen medidor y 99 una renta fija.





Como se puede observar en los gráficos el consumo de agua en san salvador de Jujuy es variado y creemos que se debe a diversos factores:
El tamaño del barrio: mas casas = mas consumo.
El tamaño de las propiedades: las casas con pileta gastan mas agua.
La tenencia de medidores: la carencia de medidores como ciudad de nieva hace que el control no sea especifico.
Además vamos a hacer el análisis del consumo de una familia tipo y luego compararla con otras: La familia esta compuesta por 4 personas:

2 del sexo femenino de las cuales una es estudiante y la otra es profesora.

2 del sexo masculino de las cuales uno es estudiante y la siguiente es comerciante.


ENTONCES LUEGO DE VER Y ANALIZAR LAS BOLETAS DE AGUA LLEGAMOS A PODER COMPRENSER EL CONSUMO POR MES:

Luego nos percatamos del consumo de otra familias y vimos que difieren en consumo:

Lista de acciones para llevar a cabo un consumo sustentable del agua.

* Limítese a tomar duchas de cinco minutos o menos. Reduciendo el tiempo por un minuto puede ahorrar 2,000 galones al año.
* Use únicamente su lavaplatos a su máxima capacidad. Desde 1990, la mayoría de los fabricantes de lavadoras fabrican máquinas de uso eficiente de agua, cuando se usan a su capacidad máxima, usando menos de 10 galones por lavada.
* Considere reemplazar su lavadora por una lavadora de alta eficiencia. Usted puede ahorrar la mitad del consumo de agua y electricidad en cada lavada.
* No utilice el chorro para lavar los vegetales, pues se desperdicia mucho líquido. Es preferible que use un envase donde los lave todos juntos. Luego puede utilizarla el agua que uso para regar las plantas.
* Planifique la lavada de la ropa. Por cada carga en la lavadora se gastan 200 litros de agua, por lo que es mejor esperar a tener prendas suficientes para llenarla. Con la cantidad justa de detergente se gasta menos al enjuagar y se cuida el ambiente. Si el agua final no tiene jabón, puede usarla para regar las plantas o lavar los pisos.
* Al cocinar, mida bien la cantidad de agua que necesita hervir. Si llena el recipiente más allá de lo necesario se derrochará el líquido sobre la cocina y mediante la evaporación. Si tapa la olla, hervirá más rápido, y recuerde apagar la llama apenas se complete la ebullición.
* Ordene los platos y las ollas antes de fregarlos. Remoje y enjabone de una vez, con el grifo cerrado, y recuerde dejarlo sin goteos. Luego, enjuague todo junto. Puede asear los utensilios con menos jabón y lavarlos con agua tibia, si tiene la posibilidad, pues de esta manera se ahorra más.
* Fomente en los miembros de la familia el hábito de cepillarse los dientes usando sólo un vaso de agua. Preservará 13 litros del vital líquido por ocasión y pagará menos al fin de mes. Recuerde cerrar el chorro mientras se enjabona las manos.
* Lavar a mano es una de las actividades caseras en las que se gasta más agua, si no se tiene cuidado. Por eso, cuando lave la ropa, no deje correr el agua mientras restriega. Utilice una ponchera para enjabonar sus prendas de vestir, y luego enjuáguelas con el agua fresca que sale del chorro. Use el mismo procedimiento con los platos y los utensilios de cocina.
* No sufra si su auto está sucio; puede lavarlo, pero hágalo con cautela. Utilice dos medidas de agua, una para enjabonar y otra para enjuagar. Si lo hace con manguera no olvide colocar una pistola reguladora, así no gastará más agua de la debida. Aproveche la oportunidad para limpiar el frente de su casa, con lo que matará dos pájaros de un sólo tiro.
* Las medidas para ahorrar agua no serán productivas si se cumplen por una simple imposición del jefe del hogar. Es importante que se les explique a todos los habitantes de la casa el por qué del ahorro del preciado líquido. Los beneficios son varios: disposición de agua por más tiempo, cuenta menor por pagar también en recibos de electricidad y conciencia. ciudadana.

Sabias que:
Los expertos estiman que antes de 50 años, unos 2.500 millones de personas sufrirán esta escasez, que hoy día ya están experimentando en muchas regiones de nuestro planeta. Unos 1.000 millones de personas no disponen de agua ni en grifos ni en ríos o pozos próximos a su casa
Según un estudio de la ONU, más de 1.400 millones de personas carecen de agua limpia y entre cuatro y seis millones, la mayoría niños, mueren cada año por enfermedades ligadas al agua. Por otra parte este estudio cuantifica en unos 3.350 millones los casos de enfermedades que la falta de acceso a agua limpia y potable provocan anualmente y que cada ocho segundos muere un niño por una enfermedad relacionada con el agua. La incidencia de muchas de estas enfermedades podría reducirse, en un gran porcentaje, con un suministro suficiente de agua potable.
La distribución es muy desigual, no solo ya entre distintos países del mundo , sino entre regiones de un mismo país , dentro de Europa, España es un ejemplo de esta desigualdad, e incluso países ricos en este recurso como es Brasil, tiene regiones en el nordeste con una gran escasez. En muchas regiones del mundo se está reduciendo considerablemente la capa freática.
El 71 % de nuestro planeta es agua y el 97.5 % de los recursos hídricos de la Tierra es agua salada , el 2.5 % restante está en los continentes como agua dulce. El total de agua dulce en nuestro planeta es de 39 millones de Km3 , de los cuales 29 millones de Km3 se encuentran en estado sólido en los casquetes polares y glaciares , 5 millones de Km3 son aguas subterráneas y los otros 5 millones corresponden a las aguas superficiales.

Conclusiones
La aparente abundancia del agua en el mundo ha dado la impresión, en el pasado, de que se trataba de un bien inagotable. Era también el más barato. En la mayor parte de regiones el agua era gratuita. Todo ello ha conducido al hombre a derrocharla. El riego se efectúa de forma excesivamente generosa, hasta el punto de anegar los suelos y de provocar una salinización secundaria. Las fugas en las redes de alimentación de agua de las ciudades son enormes. El agua se considera en la actualidad como un recurso económico del mismo valor que los minerales, y debe ser administrada racionalmente. En el origen de esta toma de conciencia aparece una importante disminución de este recurso en múltiples puntos del globo y, a partir de la mitad de la década de los setenta, el crecimiento del coste de la energía. Se ha constatado que la explotación irracional de un recurso de superficie o subterráneo provoca déficit de agua y que esos déficit tienden a aparecer en nuevos lugares y a menudo varias veces por año. Es probable que los déficit sean causados por la contaminación; en todos los casos, comprometen el desarrollo urbano y económico.

Por último cabe mencionar que cada uno de los habitantes de este planeta debemos de estar conscientes del agotamiento de este vital liquido y debemos tomar en cuenta y ejecutar los consejos y tareas mencionadas en esta presentación.

contaminacion ambiental ambiental - JUPIC

¿Qué es la contaminación atmosférica?


La contaminación atmosférica es la alteración de la composición de la atmósfera. La atmósfera de una ciudad se contamina al introducir en ella sustancias distintas de las que la forman o al modificar las cantidades (porcentaje) en que se hallan sus componentes.


La contaminación atmosférica puede afectar tanto a escala global (macroecológica) como local (microecológica), pudiéndose situar el origen de la misma en la acción del hombre (antropogénico) o simplemente en causas naturales (telúrico). Aunque se desconoce el total de contaminantes en la atmósfera y la forma que éstos tienen de actuar, un buen número de ellos están perfectamente identificados, así como la forma de interferir con el medio y los efectos que producen.


La actividad contaminante introduce ciertos desequilibrios en los ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, oxígeno, azufre, fósforo, ...) lo que puede llegar a provocar reacciones de consecuencias impredecibles para la Biosfera y, por tanto, para el conjunto de nuestro Planeta, amenazando un desarrollo sostenible que pueda garantizar la pervivencia, en condiciones adecuadas, a las generaciones futuras.

Las emisiones a la atmósfera tienen lugar en forma de gases, vapores, polvos y aerosoles así como de diversas formas de energía (contaminación térmica, radiactiva, fotoquímica, etc), quedando los contaminantes suspendidos en ella y produciendo la degradación del medio ambiente en su conjunto.




Tres grandes problemas

Lluvia ácida

Los contaminantes atmosféricos provenientes de las diferentes fuentes de emisión, en especial el dióxido de azufre (SO2) y los óxidos de nitrógeno (NO y NO2) reaccionan con el agua de las nubes y forman ácido sulfúrico y nítrico.


¿Cómo se forma la lluvia ácida?



Las centrales eléctricas, fabricas, chimeneas, caños de escape de vehículos, calderas y el fuego que se enciende para cocinar o calentar hogares producen gases ácidos.



Estos gases suben al aire y se disuelven en el agua de las nubes, que forman gotas de lluvias ácidas.



El viento transporta la lluvia ácida a cientos de kilómetros



Cuando la lluvia ácida cae, la absorbe el suelo, dañando el agua de las plantas y los animales.




Destrucción de la capa de ozono

El ozono lo podemos encontrar de dos maneras:


El ozono formado en la atmósfera (desde la superficie de la tierra hasta 15 kilómetros de altura), es muy nocivo para los seres vivos, pues además de ser un contaminante, participa en el efecto invernadero. En este caso es un contaminante que es llamado secundario porque no se emite directamente a la atmósfera, sino que se forma en el aire cuando los hidrocarburos y los óxidos de nitrógeno reaccionan bajo la luz del sol generalmente en los días tibios y soleados con temperaturas que oscilen entre los 24° y 32°C. En los últimos años los niveles de ozono han aumentado considerablemente.



Por otro lado, forma parte de las capas superiores de la atmósfera (lo encontramos en la estratosfera unos 25 kilómetros de altura) y funciona como un compuesto vital, ya que ayuda a filtrar los rayos ultravioleta provenientes del sol y evita que el 90% de la radiación solar ultravioleta atraviese la atmósfera y cause algún daño en las cosechas o en las células de los organismos vivos, ya que puede provocar cáncer en la piel.


Los principales causantes de la alteración de la capa de ozono son los CFCs


...¿Cómo destruyen los CFCs al ozono?


Cuando el Sol se descompone los CFCs, se libera el cloro. Este es nocivo para el ozono, que es un gas con tres átomos de oxigeno. El cloro se "roba" uno de estos tres átomos de oxigeno, convirtiendo el ozono en oxigeno normal, y lo que es peor, cada átomo de cloro puede hacer esto 100.000 veces.


Se calcula que una molécula de monóxido de cloro (CIO) puede destruir millones de moléculas de ozono. Si a esto le agregamos que los clorofluorocarbonados (CFC) son moléculas muy estables, las cuales duran casi 20 años como tales en la atmósfera, entonces todavía en el futuro, infinidad de moléculas de la capa de ozono serán destruidas.


Efectos de la perdida de ozono.


El aumento de radiación ultravioleta causado por la disminución de la capa de ozono produce en las personas cáncer de la piel, quemaduras de sol, cataratas en los ojos y disminución del sistema inmunológico.

El aumento de radiación ultravioleta también daña a los animales terrestres y acuáticos y a las plantas. Puede reducir la vida silvestre, las cosechas y los organismos marinos.

Desafío ambiental: Protégete del sol en las horas cercanas al mediodía, prefiere estar a la sombra o utiliza lociones protectoras contra el sol, sombrero, ropa que cubra los brazos y las piernas y anteojos para sol.




Efecto de invernadero

Es uno de los fenómenos más conocidos y comentados, debido a sus graves efectos posibles.

Es causado por el aumento en la concentración de los gases de invernadero: el dióxido de carbono (CO2), los clorofluorocarbonados (CFC), el metano (CH4), el óxido de nitrógeno (N2O) y el ozono de la troposfera.

La radiación solar pasa a través de ellos, pero atrapan y conservan el calor de la radiación infrarroja reflejada por la superficie del suelo, aumentando así la temperatura de la atmósfera baja

¿Qué voy a estudiar?

Universidad de Tucumán - Carrera de Medicina

La carrera de Medicina de la UNT plantea como característica central el temprano contacto de los alumnos con los problemas de la comunidad y un claro privilegio de la Atención Primaria de la Salud. El enfoque social y preventivo busca superar el enfoque tradicional individual y curativo propio de muchas curr¡culas. En la Facultad de Medicina de Tucumán se aborda el proceso salud - enfermedad como producto social.
Por esta razón, se garantiza una formación epidemiológica que permite realizar diagnósticos de salud de la comunidad, seleccionar las intervenciones destinadas a promover el desarrollo humano y genera un enfoque integral de la enseñanza clínica, atendiendo todas las dimensiones del paciente. Se han incorporado disciplinas no tradicionales indispensables para la formación integral del médico (estadísticas, inglés, metodología de la investigación, etc), además de contenidos humanísticos y bióticos y se avanza en incorporar contenidos y reflexiones sobre esos aspectos en cada una de las asignaturas. Asimismo, se suma la temática inherente a geriatría y gerontología y se promueve la presencia de contenidos de rehabilitación. El plan se desarrolla mediante la presencia de ejes curriculares que favorecen la integración de los conocimientos brindados a lo largo de la carrera; con un adecuado grado de relación y pertinencia entre la formación práctica y los propósitos generales del plan. Usa en forma sistemática estrategias metodológicas innovadoras promoviendo: Inter - actividad, reflexión, razonamiento y juicio crítico, lo que culmina con una formación práctica programada, supervisada y de complejidad progresiva en los dos últimos años de la carrera.

Perfil del médico generalista
Con una sólida formación general. Capaces no sólo de curar, rehabilitar y recuperar pacientes, sino de prevenir la enfermedad y cumplir con la promoción de la salud de la comunidad. Preparados para la investigación y la educación continua, con un enfoque epidemiológico y sentido crítico de su desempeño. Este es el perfil de los médicos que se forman en la Universidad Nacional de Tucumán, donde se capacita a los estudiantes para que tengan la solvencia para enfrentar y resolver la problemática de salud-enfermedad, identificando las situaciones complejas y derivando o solicitando la ayuda que correspondiere, según sea necesario. Estos objetivos centrales son desarrollados a tal punto, que todas las actividades educativas de los distintos ciclos de la carrera tienden a desarrollar estas competencias. Dan cuenta de ello, el estudio de problemas simulados y reales que promueven la capacidad reflexiva y el juicio crítico, para identificar los niveles de gravedad del problema presentado, la posibilidad de atender dicho paciente en el lugar de la consulta o la necesidad de derivarlo a un centro de mayor complejidad para su atención. Este tipo de actividades educativas se inicia especialmente en las materias troncales del Ciclo Clínico, potenciándose en el Practicantado Rotatorio y adquiriendo su máxima expresión en la Práctica Final Obligatoria.










Los egresados cuentan con las siguientes competencias:



Formación científica y técnica acorde con los progresos de la medicina contemporánea y preparación para actuar conforme a los nuevos desafíos que imponen los tiempos.

Solvencia para enfrentar y resolver la problemática de salud-enfermedad identificada y frente a las situaciones complejas, derivar o solicitar la ayuda que corresponda según sea necesario.

Habilidades para educar y administrar en aspectos de salud y efectuar acciones preventivas.

Compromiso y actitud de servicio con la comunidad.
capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios.

Madurez para la autocrítica y la autoevaluación.
Actitud positiva hacia el perfeccionamiento continuo y el estudio independiente.
Capacidad para desarrollar una medicina basada en la evidencia científica.
Actitud ética permanente demostrada en los distintos medios donde le toque actuar.

Están preparados para desarrollar los siguientes trabajos profesionales:
1. Prestación de cuidados preventivos: Acciones preventivas
2. Planificación de los servicios: Planificación y administración
3. Educación para la Salud de la Población: Promoción de la salud.
4. Ejecución de acciones curativas: Curación.
5. Rehabilitación del paciente: Rehabilitación.
6. Evaluación del nivel de salud de la población.
7. Perfeccionamiento continuo de sus competencias: Educación Médica Continua.
9. Aplicación de la metodología de la Investigación en el desempeño de sus actividades profesionales: Investigación.


* Duración: 7 (siete) años

5 Años de Cursado
1 Año de Practicantado
1 Año de Pasantía Rural




* Inscripción
1. Para mayor información ingresar a la opción Ingreso en nuestra página principal
o Consultar la siguiente página: http://inscripciones.fm.unt.edu.ar